种子生产总量在全省同行业中位居前五名助力中国农业腾飞

  2.经过试验法完结探求“种子萌生的环境条件”的试验，进步学生的着手操作能力。

  3.经过探求活动和小组协作学习，加强协作和沟通，认同协作在科学研究过程中的重要性。

  1.视频播映“冰川融化，种子萌生”的视频，引导学生考虑种子是怎么长成参天大树的?

  2.教师发问：假如给咱们一些种子，你们会把它们耕种到什么环境傍边呢?引进课题。

  教师举例诗句“春种一粒粟，秋收万颗子”引导学生考虑为何需求在春天耕种呢?春耕的意图是什么?耕种后的灌浇的意图是什么?学生答复：春天温度适合，春耕是为了疏松土壤，灌溉是为了供给水分。

  2.安排学生分组讨论，使用讲台上的试验资料规划试验计划，教师巡视，辅导计划。

  试验计划：①取四个锥形瓶别离放入20颗种子，标号1234;②在2号瓶中加水，使种子浸泡在水中，在3、4号瓶中加少数水，使其浸湿底部即可，1号瓶不做处理;③将1、2、3号瓶放入25℃培育箱中培育，4号瓶放入4℃冰箱中培育。

  教师展现课前所做试验成果，安排学生认线.比较①和③的成果，能得出什么定论?(种子的萌生需求适合的水分。)

  3.将设备③和④的成果加以比较，又能得出什么定论?(种子的萌生需求适合的温度。)

  教师发问：经过刚刚对试验成果的剖析，咱们咱们能够得出种子萌生要哪一些环境条件?