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据媒体报道，近来，湖北省武汉市第四中学举行了“寻找袁老承遗志，五育并重谱新篇”袁隆平特别奖颁奖仪式，第一批20名德才兼备、全面展开的学生获奖。
“人就像种子，要做一粒好种子”。武汉四中是“杂交水稻之父”袁隆平的母校。什么是“好种子”？袁隆平的终身便是最好的阐明。种子与袁隆平的传奇人生严密相关，武汉四中校长胡斌说：“一位白叟，一粒种子，成果了一段用终身饯别初心与任务的传奇。”就农业生产而言，有咋样的种子，就有咋样的收成。
教育类似于农业，是在学生的心田里耕种。育种是农业的开始环节，也是最根底的作业。良种是汗水的结晶，只要精心培养，才干育出好的种子。根底教育是养成教育，为人的终身展开奠基。人因受教育而成为真实意义上的人，受什么样的教育就成为什么样的人，袁隆平的成果无疑证明着根底教育的重要性。1995年，袁隆平在母校始设“袁隆平奖学金”，这既是对母校教育的认可与感恩，也是对广阔学子奋发向上的最好鼓励。
武汉四中师生们常常思索的是，什么是袁隆平精力？袁隆平留给武汉四中的精力种子是什么？这所校园设置了“袁隆平奖学金”，奖项不仅仅面向学业杰出的学生，也包含在其他方面表现优异的学生。像袁隆平那样立志做一粒好种子，回馈社会，报效国家，为完成中华民族的巨大复兴贡献自己的力气，这成为武汉四中师生的共同理想。袁隆平是他们心目中最为光芒的典范，“好种子”成为校园文明的最好标志。社会心理学理论告知咱们，人的精力成长的过程中，不能或缺典范的引领，学子在成长的关键期，特别需求典范人物的价值引领和精力鼓励。典范人物的成果及其精力境界的凹凸，直接决议着后来者成长的速度及人生高度。从这个意义上说，袁隆平既是校园教育成功的典范，也是各校园展开典范教育和思政建造的鲜活资源。
“崇尚科学，崇尚特性”这一校训给袁隆平以深入的影响。袁隆平返校的题词“勤朴博学，特性展开”，寄托着对母校继往开来、与时俱进的期望。教育是薪火相传的工作，教师是校园里的播撒者、“好种子”的培养者。教育与社会生活亲近相关，与社会的文明前进休戚相关。学生在校园中接受教育、进行学习、参加活动，其实是在过一种社会生活，敞开本身的社会化进程。
陈旧的种子，它生命的胚芽蕴藏于内部，只要在新年代的土壤里耕种。武汉四中这所百年高中走出一大批院士、科学家、外交家、闻名学者等，既显现了这所校园丰盛的文明土壤，也表现了一种文明自觉，与时俱进地立异育人的途径和方法。其成功经验告知咱们，真实的教育作业者不光应该是人类魂灵的工程师，还应当是校园精力文明的营建者和社会工作的建造者。
心胸“国之大者”，袁隆平精力之可贵，在于急国家之所急，想公民之所想，情系人类的命运。为此，贡献悉数的汗水和才智，生命不息，斗争不止。校园教育以立德树人为根本宗旨，这种崇高的精力正是咱们这个年代所要活跃建树的，同样是需求经过校园教育承继和发扬光大的。袁隆平的精力形象、“好种子”的文明意蕴，对学生成长有着非常大的感召力，这在本质上是一种民族精力血脉的赓续。种子意味着成长，种子标志着期望，而校园要做引导种子健壮成长的那道光，让种子有着更坚强的生命力，不怕风吹雨打，永久向阳而生。